我系召开学前教育专业各方向人才培养方案研讨会
2010年7月4日下午，我校教育系主任张文军主持召开学前教育专业各方向人才培养方案研讨会，讨论对学前教育专业五个方向人才培养方案内容的修订。 广西幼儿师范高等专科学校党委书记吴国友，广西幼儿师范高等专科学校校长袁旭研究员、博士，广西幼儿师范高等专科学校副校长肖全民，广西师范大学教育科学院教授侯莉敏教授博士，广西师范学院教育科学院雷湘竹教授，南宁市教科院研究员左建中，广西区直机关第三幼儿园园长、特级教师胡明，桂林市七星幼儿园园长、特级教师蒋小宏， 广西幼儿师范高等专科学校校教育科研处副主任莫源秋，广西幼儿师范高等专科学校语言文学系主任颜晓芳，广西幼儿师范高等专科学校艺术系谭鉴明、容培均、郑明以及教育系学前教育专业各方向负责人及教师参加了会议。
与会专家认为，人才培养方案的制定首先要考虑的是人才定位，对要面向哪些机构、培养什么人才进行反复的调查和论证。在此基础上再进行课程的调整。学生在一年级内要开始到幼儿园工作必须掌握的基本技能的学习，包括绘画、音乐、舞蹈、弹唱等基本技能。二年级的学生要从任选修课中确定自己技能发展的方向，学校要依据学生个性能力的不同而开设课程。对于一些不情愿入学的学生，学校首要任务是激发他们对幼儿教育的认同感。要注重学生研究能力的培养加强对《学前教育科研方法》课程的学习。
与会专家对我系学前教育专业五大方向的划分感到困惑，五大方向的划分的依据、特色、优势及课程模块的关系进一步需要明确，内容不能重复、课程名称应规范科学。例如《学前儿童心理与教育》、《学前儿童教育原理与运用》、《学前教育科研基础》这些课和的名称、具体内容应明确。专家提出《儿童文学》、《现代教育信息与技术》可以不放在专业必修课里面，应把《幼儿园游戏活动设计与指导》、《幼儿园课程理论与实践》放在专业必修课中，因为这些都是幼教专业学生应该掌握的。有人对学前专业健康与社会方向提出异议：这两个本是不同的领域，硬是把它们合为一个方向，好像有些牵强，而且，健康方向本身就包含了很多的层面，此外，在健康与社会方向的方向必修课里，《幼儿园体育基本技能》课程名称比较模糊。
与会的幼儿园园长认为教育系学前教育专业的五个方向的设置，从幼儿园的需要来说，应先普及再分方向，幼儿园需要的教师基础起点是能够带班、专业理论性强的毕业生。广西幼专的毕业生毕业生发展的后劲不足，因此，在以后的教学过程中，应该突出学生专业基础知识的培养。
我校相关学科教师表示，幼儿园的教学是全科的教学，以后将专门针对学前教育专业推出一系列选修课，让学生从任意选修课的学习中，专攻自己的方向。
学校教育科研处副处长莫源秋对学前教育专业四个方向的设置明确解释是为了当时招生的需要，并不会导致学生能力的单一化。不管是哪个方向的课程，作为一名幼儿园教师所需学习的基本课程都是有的。即每个方向课程设置均遵循一个基本原则：首先要把学生培养成一个人——再把学生培养成一个幼儿园教师——再把学生培养成有特长的幼儿园教师。
因故未能出席会议的浙江师范大学杭州幼儿师范学院副院长王春燕教授、博士，广西师范大学教育科学院教授徐莉教授、博士和陶波副教授也以书面或面谈的形式将自己的意见作了表述：教育技术和双语方向的设置具有前瞻性；对培养规格的要求上还应增加人际交往能力和组织管理能力的培养；多听取来自职业教育方面的意见；双语方向应指明是英汉双语或统称语言方向，课程中可增加双语教学理论内容（或讲座）；学前教育专业五个方向的培养方案过于强调技术取向，对技术要求过高，而目前幼儿教师的培养更趋向于对反思型教师的培养，因此培养学前专业学生的观察和反思能力是不容忽视的；培养目标可以指向更广的年龄范围；目标要求太高。恐怕难以实现；培养规格上应分为专业知识、专业伦理、专业能力。其中专业能力具体分为五个方面：即观察、分析幼儿的能力；制定教育教学计划的能力；组织教育活动的能力；做好家长工作的能力；开展教育科研的能力。
我校校长袁旭博士针对今天的研讨内容提出了要求：一是要找准定位。高职高专学校是以就业为导向，培养的人才就业时对用人单位的要求应该应是零（距离）适应的。幼儿教师能带班就是最直接的目标。我们要找出服务面向，我们培养的是大面积的幼儿园教师，既有别于本科又不同于中专。学生的后劲的培养在于我们要给予一个平台，在选修课的设置上要给学生以选择的空间和发展方向上的引导；心理学的内容要特别加进去；请大家关注桑博士幼儿园的课程设计；二是高职高专学校鼓励根据岗位需求和学生的兴趣爱好设置来方向，设置方向并不是为了多招生的权宜之计，要体现特色。我们应明确我们要培养的是全才，但学生是有个性的。在课程设置上既要满足社会需要，也要注重学生个人需求。课程要有针对性、特色性。我们需要遵循循序渐进原则，据自身需要和学生的特点、学校的条件、逐步修改完善人才培养方案和课程体系。比如教育活动设计，要把理论融汇在技术上，技能背后隐含的理论是什么一定要明确。
袁校长还特别指出与其他高校比较的目的在于找准自己的定位，特色就是质量，不要妄自菲薄。专业建设是龙头，在学校的领导下，系部要扎实认真思考本专业的建设，教务处要整合我校的专业。
校党委书记吴国友作出重要指示。吴书记指出就业导向、定位、方向设置都要明确；应把基础打好，基本要求达到，塑造自己的特色。我们与广西师大、广西师院比较，目的是得出定位。关于学生方面的情况，吴书记强调，要考虑学生往上升本科，注重衔接性，针对学生实际和特点制定课程；我们老师一定要反思自己，找自身的问题，如教师的教学内容、考试内容、试题的分析、实习后老师跟进的程度等，教学结构是否依据学生现有情况作出一些调整。设置课程要注意名称的表述与内容要一致，要面向市场需求和学生的需求来架构课程。